Me ha quedado todo bastante claro, y agradezco toda la información facilitada por la asignatura de Proyecto Integrado.
Al tener claro lo que quiero estudiar desde hace tiempo, no he tenido que hacer anotaciones de dudas. ya que además he contado con la información ofrecida por las universidades que han pasado por el colegio para informarnos de ello.
Si he mostrado un gran interés en todo lo que he ido leyendo y de lo que me he ido documentando y he aclarado dudas sobre los diferentes sitios en los que podría cursar mis estudios de medicina.
También me ha servido de cara a Selectividad para aclarar la nota de corte y que los idiomas siempre son un puente directo hacia el trabajo.
Por otra parte, esto me ha servido para ver que ciertas asignaturas pueden ser convalidadas de unas carreras a otras, en el caso de querer pasar a otros estudios unja vez comenzado los que hubiese elegido.
PROYECTO INTEGRADO 2º TRIMESTRE
2ºBachillerato, Beatriz Moya Seseña.
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lunes, 23 de febrero de 2015
PRESENTACIÓN
Actualmente,
la sociedad da mucha importancia a la educación de sus jóvenes, ya que de esta
depende su bienestar. Gracias a la educación construimos nuestra personalidad, desarrollamos
nuestras capacidades, creamos nuestra propia identidad personal y configuramos
nuestra manera de comprensión de la realidad. Para la sociedad, es el medio de
transmisión de la cultura, los conocimientos y los valores que la sustentan, de
fomentar la convivencia democrática y el respeto a las diferencias, de promover
la solidaridad y evitar la discriminación con el objetivo de lograr una cierta
cohesión social.
Además, la educación es el modo de garantizar
la puesta en práctica de una ciudadanía responsable, libre y crítica. La
preocupación por brindar una educación que responda a las necesidades y
demandas cambiantes de las personas y los grupos sociales no es nueva, ya que
históricamente se ha depositado en la educación las esperanzas de avance de las
sociedades. Este interés se ha ido reforzando a lo largo de la historia con la
aparición de los sistemas educativos, estructuras que se encargan de la
formación de los ciudadanos. Desde ese momento, el interés de los países por
los sistemas educativos ha aumentado, con el objetivo de adaptarlos a las
necesidades y expectativas del momento en el que se ubiquen. La vigente ley de
educación (LOE, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación), que sienta
las bases del sistema educativo actual en España, se estructura en un título
preliminar, ocho títulos, treinta y una disposiciones adicionales, dieciocho
disposiciones transitorias, una disposición derogatoria y ocho disposiciones
finales. El título Preliminar se inicia con capítulo destinado a los principios
y los fines de la educación, que constituyen los elementos centrales en torno a
los cuales debe organizarse el sistema educativo.
En un lugar destacado aparece formulado el
principio fundamental de la calidad de la educación para todo el alumnado. La
participación de la comunidad educativa y del alumnado, las familias, el
profesorado, los centros, las Administraciones, las instituciones y la sociedad
en su conjunto son los garantes de una educación de calidad con equidad.
También hay una mención especial acerca de la transmisión de aquellos valores
que favorecen que constituyen la base de la vida en común: a libertad personal,
la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia,
la igualdad, el respeto y la justicia. Entre los fines de la educación destacan
el desarrollo de la personalidad y de las capacidades afectivas del alumnado,
la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y de la
igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres, el reconocimiento
de la diversidad afectivo-sexual. También se habla de la tolerancia y de la
libertad, dentro de los principios democráticos de convivencia y la prevención
de conflictos y de su resolución pacífica.
La educación se concibe como un aprendizaje permanente.
Por eso todos los ciudadanos deben tener la posibilidad de formarse para
desarrollar sus capacidades. Esta enseñanza permanente tiene tal importancia
que se encuentre dentro de un capítulo específico del título Preliminar, donde
también se establece la estructura de las enseñanzas recuperando la educación
infantil como una etapa única y consolidando el resto de las enseñanzas.
También se regula la educación básica que
tiene carácter obligatorio y gratuito para todos cuya duración es en diez cursos
(educación primaria y la educación secundaria obligatoria). La atención a la
diversidad se establece como principio fundamental que debe estar presente en
todo la enseñanza básica, para proporcionar a todo el alumnado una educación
conforme a sus características y necesidades. La definición y la organización
del currículo es uno de los elementos centrales del sistema educativo. El
título Preliminar le dedica un capítulo, determinando sus componentes y la competencia
para su desarrollo y su carácter orgánico.
He de recalcar que el
conocimiento de idiomas es muy importante hoy en día en nuestra sociedad, es lo
que hace que en un trabajo acepten a una persona u a otra.
Las enseñanzas que ofrece el sistema educativo son las siguientes: o Educación Infantil o Educación Primaria o ESO o Bachillerato o Formación Profesional o Enseñanzas de Idiomas o Enseñanzas Artísticas o Enseñanzas Deportivas o Educación de Personas Adultas o Enseñanzas Universitarias Vamos a desarrollar cada una de ellas de forma concisa. 4.1. EDUCACIÓN INFANTIL: Abarca hasta los 6 años de edad, dividiéndose en dos ciclos; un 1º ciclo hasta los 3 años y un 2º ciclo que va de los 3 a los 6 años. Este 2º ciclo tiene un carácter gratuito y voluntario. La finalidad de la Ed. Infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. En estos ciclos, las actividades formativas son aquellas que despiertan un interés en el niño, basadas en juegos, experiencias…
Consta de 6 cursos académicos, son los comprendidos entre los 6 y los 12 años. Esta educación es gratuita y obligatoria. Se organiza en 3 ciclos, de 2 cursos cada uno.
En esta etapa se le da una especial importancia a la competencia lectora de los alumnos, dedicando un tiempo diario a la lectura. Se podrá añadir una 2ª lengua extranjera así como unos planes de refuerzo, es decir, orientación y apoyo. También se trabajará principios de normalización e inclusión, así como la organización escolar y adaptaciones curriculares si fuese preciso. La evaluación es continua y global, si el alumno alcanza los objetivos promociona al siguiente curso, en caso contrario, permanecería un año más en ese curso; esto sólo puede suceder una vez en toda la Ed. Primaria. Si el alumno accede al siguiente curso con una evaluación negativa, necesitaría recibir apoyo para recuperar los objetivos. Con carácter informativo se realiza una evaluación de diagnóstico al finalizar el 2º ciclo.
Consta de 4 años académicos, abarcando desde los 12 a los 16 años. Sigue siendo obligatoria y gratuita. En esta etapa tiene una especial relevancia la orientación educativa y profesional. La evaluación será continua y diferenciada. El alumno con más de 2 asignaturas suspensas tendrá que repetir curso, pero sólo se puede repetir una vez por curso y dos dentro de la etapa. Si llegado a 4º, el alumno no ha repetido curso, podría repetirlo dos veces este 4º curso. Los alumnos que promocionen con materias pendientes tendrán unos programas de refuerzo, sólo en 4º habrá una prueba extraordinaria de recuperación. En la ESO hay una organización flexible, es decir, se produce una adaptación curricular, programas de refuerzo, tratamiento personalizado… En todas las áreas se trabaja la comprensión lectora, oral y escrita, la comunicación y la educación en valores. Al finalizar el 2º curso tiene lugar una evaluación general de diagnóstico, con carácter formativo y orientador. Para obtener el título de graduado en ESO, los alumnos tendrán que alcanzar los objetivos de etapa, aquellos que no obtengan el título de graduado recibirán un certificado de escolaridad. El título permite el acceso al Bachillerato, a la FP de grado medio y al mercado laboral.
Está constituido por dos cursos y abarca desde los 16 a los 18 años. Para poder acceder al
Bachillerato es necesario el Título de graduado en ESO o equivalente.
El Bachillerato se organiza en tres modalidades:
o Artes
o Ciencias y tecnología
o Humanidades y ciencias socialesLa metodología que se lleva a cabo, es para capacitar a los alumnos a trabajar en equipo y
aprender por sí mismos. La evaluación es continua y diferenciada.
El Título de Bachiller se consigue tras haber aprobado todas las asignaturas pendientes. Esto da
acceso a las Enseñanzas de Educación Superior.
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE:
Las enseñanzas que ofrece el sistema educativo son las siguientes: o Educación Infantil o Educación Primaria o ESO o Bachillerato o Formación Profesional o Enseñanzas de Idiomas o Enseñanzas Artísticas o Enseñanzas Deportivas o Educación de Personas Adultas o Enseñanzas Universitarias Vamos a desarrollar cada una de ellas de forma concisa. 4.1. EDUCACIÓN INFANTIL: Abarca hasta los 6 años de edad, dividiéndose en dos ciclos; un 1º ciclo hasta los 3 años y un 2º ciclo que va de los 3 a los 6 años. Este 2º ciclo tiene un carácter gratuito y voluntario. La finalidad de la Ed. Infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. En estos ciclos, las actividades formativas son aquellas que despiertan un interés en el niño, basadas en juegos, experiencias…
ENSEÑANZA BÁSICA:
Engloba la Ed. Primaria y la ESO. El niño debe estar escolarizado desde los 6 hasta los 16
años, con derecho a permanecer en régimen ordinario hasta los 18 años. En toda esta etapa hay
que tener una atención especial a la diversidad de los alumnos.
EDUCACIÓN PRIMARIA:
Consta de 6 cursos académicos, son los comprendidos entre los 6 y los 12 años. Esta educación es gratuita y obligatoria. Se organiza en 3 ciclos, de 2 cursos cada uno.
En esta etapa se le da una especial importancia a la competencia lectora de los alumnos, dedicando un tiempo diario a la lectura. Se podrá añadir una 2ª lengua extranjera así como unos planes de refuerzo, es decir, orientación y apoyo. También se trabajará principios de normalización e inclusión, así como la organización escolar y adaptaciones curriculares si fuese preciso. La evaluación es continua y global, si el alumno alcanza los objetivos promociona al siguiente curso, en caso contrario, permanecería un año más en ese curso; esto sólo puede suceder una vez en toda la Ed. Primaria. Si el alumno accede al siguiente curso con una evaluación negativa, necesitaría recibir apoyo para recuperar los objetivos. Con carácter informativo se realiza una evaluación de diagnóstico al finalizar el 2º ciclo.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA:
Consta de 4 años académicos, abarcando desde los 12 a los 16 años. Sigue siendo obligatoria y gratuita. En esta etapa tiene una especial relevancia la orientación educativa y profesional. La evaluación será continua y diferenciada. El alumno con más de 2 asignaturas suspensas tendrá que repetir curso, pero sólo se puede repetir una vez por curso y dos dentro de la etapa. Si llegado a 4º, el alumno no ha repetido curso, podría repetirlo dos veces este 4º curso. Los alumnos que promocionen con materias pendientes tendrán unos programas de refuerzo, sólo en 4º habrá una prueba extraordinaria de recuperación. En la ESO hay una organización flexible, es decir, se produce una adaptación curricular, programas de refuerzo, tratamiento personalizado… En todas las áreas se trabaja la comprensión lectora, oral y escrita, la comunicación y la educación en valores. Al finalizar el 2º curso tiene lugar una evaluación general de diagnóstico, con carácter formativo y orientador. Para obtener el título de graduado en ESO, los alumnos tendrán que alcanzar los objetivos de etapa, aquellos que no obtengan el título de graduado recibirán un certificado de escolaridad. El título permite el acceso al Bachillerato, a la FP de grado medio y al mercado laboral.
BACHILLERATO:
FORMACIÓN PROFESIONAL:
Constituida por: o Formación profesional inicial o Acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores o Formación continua en las empresas Se incluye una formación en prácticas en centros de trabajo. Quedan exentos de estas prácticas, las personas que acrediten una experiencia laboral que se corresponda con los estudios profesionales. La FP está organizada por un conjunto de ciclos formativos, de duración variable, constituidos por áreas de conocimiento teórico prácticas. Podemos diferenciar entre los ciclos de grado medio y los superiores. Para poder acceder a ellos es necesario: - Grado Medio; Título de graduado en ESO o Prueba de acceso (es necesario tener 17 años) - Grado Superior; Título de Bachiller o Prueba de acceso (es necesario tener 19 años) La evaluación en los ciclos formativos se realizará por módulos profesionales. Los alumnos que superen la formación profesional de grado medio, recibirán el título de Técnico, mientras que los que superen la formación profesional de grado superior obtendrán el título de Técnico Superior.
Estructura de los estudios
universitarios españoles en el Espacio Europeo de Educación Superior (Extractos
del REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el
que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales)
Las enseñanzas de Grado tienen como finalidad la
obtención por parte del estudiante de una formación general, en una o varias
disciplinas, orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de
carácter profesional.
La superación de las enseñanzas previstas en el
apartado anterior dará derecho a la obtención del título de Graduado o Graduada,
con la denominación específica que, en cada caso, figure en el Registro de
Universidades, Centros y Títulos (RUCT). La denominación de los títulos de
Graduado será: Graduado o Graduada en T por la Universidad U, siendo T el
nombre del Título y U la denominación de la Universidad que expide el título.
En el Suplemento Europeo al Título, de acuerdo con las normas que lo regulen,
se hará referencia a la rama de conocimiento en la que se incardine el título.
En todo caso, las Administraciones Públicas velarán por que la denominación del
título sea acorde con su contenido, y en su caso, con la normativa específica
de aplicación, coherente con su disciplina y no conduzca a error sobre su nivel
o efectos académicos ni a confusión sobre su contenido y, en su caso, efectos
profesionales.
Los planes de estudios conducentes a la obtención
del título de Graduado serán elaborados por las universidades y verificados de
acuerdo con lo establecido en el Real Decreto. Los planes de estudios tendrán
240 créditos, que contendrán toda la formación teórica y práctica que el
estudiante deba adquirir: aspectos básicos de la rama de conocimiento, materias
obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos,
trabajo de fin de Grado u otras actividades formativas. En los supuestos en que
ello venga determinado por normas de derecho comunitario, el Gobierno, previo
informe del Consejo de Universidades, podrá asignar un número mayor de
créditos.
Estas enseñanzas concluirán con la elaboración y
defensa de un trabajo de fin de Grado.
La Universidad propondrá la adscripción del
correspondiente título de Graduado o Graduada a alguna de las siguientes ramas
de conocimiento:
a) Artes y Humanidades
b) Ciencias.
c) Ciencias de la Salud.
d) Ciencias Sociales y Jurídicas.
e) Ingeniería y Arquitectura.
Dicha adscripción será igualmente de aplicación en
aquellos casos en que el título esté relacionado con más de una disciplina y se
hará respecto de la principal.
El plan de estudios deberá contener un mínimo de 60
créditos de formación básica, de los que, al menos, 36 estarán vinculados a
algunas de las materias que figuran en el anexo II del Real Decreto para la
rama de conocimiento a la que se pretenda adscribir el título. Estas materias
deberán concretarse en asignaturas con un mínimo de 6 créditos cada una y serán
ofertadas en la primera mitad del plan de estudios. Los créditos restantes
hasta 60, en su caso, deberán estar configurados por materias básicas de la
misma u otras ramas de conocimiento de las incluidas en el anexo II, o por
otras materias siempre que se justifique su carácter básico para la formación
inicial del estudiante o su carácter transversal. Si se programan prácticas
externas, éstas tendrán una extensión máxima de 60 créditos y deberán ofrecerse
preferentemente en la segunda mitad del plan de estudios.
El trabajo de fin de Grado tendrá entre 6 y 30
créditos, deberá realizarse en la fase final del plan de estudios y estar
orientado a la evaluación de competencias asociadas al título.
EL TÍTULO OFICIAL DE MÁSTER
Las enseñanzas de Máster tienen como finalidad la
adquisición por el estudiante de una formación avanzada, de carácter
especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o
profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras. La
superación de las enseñanzas previstas en el apartado anterior dará derecho a
la obtención del título de Máster Universitario, con la denominación específica
que figure en el RUCT.
La denominación de los títulos de Máster será:
Máster Universitario en T por la Universidad U, siendo T el nombre del Título y
U la denominación de la Universidad que expide el título. En todo caso, las
Administraciones Públicas velarán por que la denominación del título sea acorde
con su contenido y en su caso, con la normativa específica de aplicación, y no
conduzca a error sobre su nivel o efectos académicos ni a confusión sobre su
contenido y, en su caso, efectos profesionales.
Los planes de estudios conducentes a la obtención
del título de Máster Universitario, serán elaborados por las universidades y
verificados de acuerdo con lo establecido en el Real Decreto.
Los planes de estudios conducentes a la obtención de
los títulos de Máster Universitario tendrán entre 60 y 120 créditos, que
contendrá toda la formación teórica y práctica que el estudiante deba adquirir:
materias obligatorias, materias optativas, seminarios, prácticas externas,
trabajos dirigidos, trabajo de fin de Máster, actividades de evaluación, y
otras que resulten necesarias según las características propias de cada título.
Estas enseñanzas concluirán con la elaboración y defensa pública de un trabajo
de fin de Máster, que tendrá entre 6 y 30 créditos.
Cuando se trate de títulos que habiliten para el
ejercicio de actividades profesionales reguladas en España, el Gobierno
establecerá las condiciones a las que deberán adecuarse los correspondientes
planes de estudios, que además deberán ajustarse, en su caso, a la normativa
europea aplicable. Estos planes de estudios deberán, en todo caso, diseñarse de
forma que permitan obtener las competencias necesarias para ejercer esa
profesión. A tales efectos la Universidad justificará la adecuación del plan de
estudios a dichas condiciones.
Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será
necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro
expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de
Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso
a enseñanzas de máster.
Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a
sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin
necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la
Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los
correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en
el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El
acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título
previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros
efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Los estudiantes podrán ser admitidos a un Máster
conforme a los requisitos específicos y criterios de valoración de méritos que,
en su caso, sean propios del título de Máster Universitario o establezca la
universidad.
EL TÍTULO DE DOCTOR
Las enseñanzas de Doctorado tienen como finalidad la
formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación, podrán
incorporar cursos, seminarios u otras actividades orientadas a la formación
investigadora e incluirá la elaboración y presentación de la correspondiente
tesis doctoral, consistente en un trabajo original de investigación.
La superación de las enseñanzas previstas en el
apartado [...] anterior dará derecho a la obtención del título de Doctor o
Doctora, con la denominación que figure en el RUCT. La denominación de los
títulos de Doctor será: Doctor o Doctora por la Universidad U, siendo U la
denominación de la Universidad que expide el título. Así mismo, de acuerdo con
lo que establezca la normativa sobre expedición de títulos, se incluirá
información que especifique la disciplina en la que se ha elaborado la Tesis
Doctoral.
Para obtener el título de Doctor o Doctora es
necesario haber superado un periodo de formación y un periodo de investigación
organizado. Al conjunto organizado de todas las actividades formativas y de
investigación conducentes a la obtención del título se denomina Programa de
Doctorado.
Para acceder al Programa de Doctorado en su periodo
de formación, será necesario cumplir las mismas condiciones que para el acceso
a las enseñanzas oficiales de Máster.
Para acceder al Programa de Doctorado en su periodo
de investigación será necesario estar en posesión de un título oficial de
Máster Universitario, u otro del mismo nivel expedido por una institución de
educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior. Además, podrán
acceder los que estén en posesión de título obtenido conforme a sistemas
educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior, sin necesidad de su
homologación, pero previa comprobación de que el título acredita un nivel de
formación equivalente a los correspondientes títulos españoles de Máster
Universitario y que faculta en el país expedidor del título para el acceso a
estudios de Doctorado. Esta admisión no implicará, en ningún caso, la
homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su
reconocimiento a otros efectos que el de cursar enseñanzas de Doctorado.
Asimismo, se podrá acceder habiendo cumplido alguna
de las siguientes condiciones:
a) Haber superado 60 créditos incluidos en uno o
varios Másteres Universitarios, de acuerdo con la oferta de la Universidad. De
manera excepcional, podrán acceder al periodo de investigación aquellos
estudiantes que acrediten 60 créditos de nivel de postgrado que hayan sido
configurados, de acuerdo con la normativa que establezca la Universidad, por
actividades formativas no incluidas en Másteres Universitarios. Este supuesto
podrá darse por criterios de interés estratégico para la Universidad o por
motivos científicos que aconsejen la formación de doctores en un ámbito
determinado. En todo caso, para la aprobación de este tipo de periodo de
formación, será necesario contar con un informe favorable de la agencia
evaluadora de acuerdo con lo establecido en el artículo 24 de este real
decreto.
b) Estar en posesión de un título de Graduado o
Graduada cuya duración, conforme a normas de derecho comunitario sea de, al
menos, 300 créditos.
Las universidades establecerán los procedimientos y
criterios de admisión al correspondiente Programa de Doctorado en cualquiera de
sus periodos. Entre los criterios podrá figurar la exigencia de formación
previa específica en algunas disciplinas.
La elaboración de una tesis doctoral: La tesis doctoral consistirá en un trabajo original de investigación
elaborado por el candidato en cualquier disciplina. La Universidad establecerá
procedimientos con el fin de garantizar la calidad de las tesis doctorales
tanto en su elaboración como en el proceso de evaluación. Estos procedimientos
incluirán las previsiones relativas a la elección y al registro del tema de la
tesis doctoral y a la lengua en la que se redactará y en la que se defenderá la
tesis doctoral.
Para la elaboración de la tesis doctoral, la
Universidad asignará al doctorando un director, que será un doctor con
experiencia investigadora acreditada. La tesis podrá ser codirigida por otros
doctores. En el proceso de evaluación y previo al acto de defensa, la
Universidad garantizará la publicidad de la tesis doctoral finalizada de forma
que otros doctores puedan remitir observaciones sobre su contenido.
El tribunal que evalúe la tesis doctoral se
compondrá de acuerdo con las normas que establezca la universidad. Todos los
miembros deberán tener el título de doctor y experiencia investigadora
acreditada. En cualquier caso sólo podrán formar parte del tribunal dos
miembros de la Universidad responsable de la expedición del título.
La tesis doctoral se evaluará en el acto de defensa
que tendrá lugar en sesión pública y consistirá en la exposición y defensa por
el doctorando del trabajo de investigación elaborado ante los miembros del
tribunal. Los doctores presentes en el acto público podrán formular cuestiones
en el momento y forma que señale el presidente del tribunal.
El tribunal emitirá un informe y la calificación
global concedida a la tesis de acuerdo con la siguiente escala: «no apto»,
«aprobado», «notable» y «sobresaliente». El tribunal podrá otorgar la mención
de «cum laude» si la calificación global es de sobresaliente y se emite en tal
sentido el voto por unanimidad.
MAPA DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS EN ESPAÑA:
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